第30章 班长与他的“特别委员”（1/2）

数学测验的余温，在一年级三班渐渐散去。98分的试卷被苏念晚仔细地夹进了文件夹，与那张画着“桥”和箭头的图示放在一起，成了她学习路上的一个标记——不是终点，而是提醒自己“可以更好”的路标。

班级的氛围也在悄然变化。孩子们彼此熟悉起来，课间的喧闹声更响亮了，男生们开始在操场上追逐，女生们则三三两两聚在一起分享贴纸或跳皮筋。李老师温和地管理着这个逐渐成型的小集体，观察着每个孩子的特点。

十月底，当校园里的银杏树叶变得金黄灿烂时，李老师在班会上宣布了一个消息：一年级三班要正式选举班干部了。

“班干部是老师的小助手，也是同学们的服务员。”李老师站在讲台上，微笑着解释，“我们要选出班长、学习委员、劳动委员、文体委员和小组长。希望大家能选出自己信任、觉得能帮助大家的同学。”

教室里立刻像炸开了锅。孩子们兴奋地交头接耳，有的已经开始指着身边的同伴推荐，有的则挺直了小身板，脸上写满跃跃欲试。

苏念晚听着，心里也有些好奇和期待。班长会是谁呢？她下意识地看向身旁的陆星辞。他正低头看着桌面，手指无意识地轻点着铅笔，似乎对这个话题并不特别感兴趣。

“星星哥，”她小声问，“你想当班干部吗？”

陆星辞抬起头，想了想，摇头：“麻烦。”

这个回答很“陆星辞”——简洁、直接、基于效率考量。在他眼里，班干部意味着额外的责任和时间投入，而他更愿意把这些时间用在阅读或……辅导晚晚上。不过，如果这是班级需要，他也不会拒绝。

李老师给了大家几天时间考虑和观察，选举定在周五下午的班会课。这几天，班上关于“谁适合当班长”的讨论渐渐多了起来。有几个活泼外向、在男生中颇有号召力的孩子被频繁提及，但更多的时候，孩子们的目光会不自觉地飘向那个总是坐得笔直、回答问题清晰准确、测验拿了满分的同桌身上。

苏念晚也听到了这些议论。课间，前排的女生转过身来，眨着大眼睛问：“苏念晚，你觉得陆星辞能当班长吗？他好厉害啊！”

“我……”苏念晚看了一眼旁边正在看书的陆星辞，他好像没听见，“星星哥是很厉害，但……”

“但什么？”女生追问。

苏念晚也说不上来。她只是觉得，星星哥好像对“当班长”这件事本身没什么兴趣。可是，如果大家选他，他会愿意吗？

陆星辞确实听到了周围的议论，但他没有表态。他继续看他的书，完成他的作业，偶尔解答苏念晚的问题，仿佛选举是另一个平行世界的事情。直到周三放学后，李老师把他单独留了一下。

“陆星辞同学，”李老师温和地说，“老师注意到，同学们很信任你。这次选举，你可能会被提名。如果当选，你愿意承担班长的责任吗？”

陆星辞看着李老师，没有立刻回答。他思考了片刻，然后问：“班长要做什么？”

李老师详细解释了班长的职责：协助老师管理班级纪律，组织晨读和眼保健操，做老师与同学之间沟通的桥梁，还要以身作则。

“听起来，”陆星辞听完，语气平静，“需要花时间。”

“确实需要一些时间和精力，”李老师点头，“但这也是锻炼能力、服务大家的好机会。而且，你可以选一个学习委员做你的助手，帮你分担一些工作。”

学习委员……助手。

陆星辞的眼眸微微动了一下。他想起晚晚，想起她画画时专注的侧脸，想起她最近对学习越来越主动的态度。如果……如果他需要选一个助手的话……

“我知道了，老师。”他没有直接答应，但也没有拒绝，“我会考虑的。”

周五下午，选举如期举行。黑板上用彩色粉笔画出了各个职务的名称，己推荐的人选。

教室里安静下来，只有铅笔书写的沙沙声。苏念晚握着笔，有些犹豫。她当然想写星星哥的名字，但又怕他不愿意。最后，她还是工工整整地在“班长”一栏写下了“陆星辞”，在“学习委员”一栏写了个“？”——她不知道写谁好。

收齐纸条后，李老师请两位同学上台唱票。随着一个个名字被念出，黑板上的“正”字逐渐增加。

班长的竞争最为明显。除了陆星辞，还有两个平时比较活跃的男生票数也不少。但最终，陆星辞的名字后面的“正”字以明显优势领先。

“班长，陆星辞同学。”李老师微笑着宣布。

教室里响起热烈的掌声，夹杂着孩子们兴奋的议论。苏念晚也用力拍着手，转头看向陆星辞。他脸上没什么特别的表情，只是端正地坐着，目光平静地看着黑板，仿佛当选的是别人。

接着是学习委员的选举。票数比较分散，有几个名字被反复提及，但没有谁获得压倒性多数。苏念晚惊讶地发现，自己的名字也被念到了几次——大概是平时问她借过橡皮或问她数学题的同学投的。

最终，李老师看了看票数统计，然后转向刚当选的班长：“陆星辞同学，学习委员的票数比较分散。按照惯例，班长可以选择一位同学作为学习委员，协助你工作。你有合适的人选吗？”

所有的目光都聚焦到了陆星辞身上。

陆星辞站起身。他的动作不慌不忙，先是看了一眼黑板上的票数，然后转向李老师，清晰地说：“我选苏念晚同学。”

话音刚落，教室里响起一阵小小的骚动。孩子们的目光齐刷刷地转向苏念晚，有惊讶，有好奇，也有不解。苏念晚自己也完全愣住了，睁大了眼睛，不敢相信自己听到的。

“哦？”李老师也有些意外，但很快恢复笑容，“能说说理由吗？”

陆星辞的回答很简单，却出乎意料地有说服力：“她画画好，能负责黑板报。学习上，她认真，有进步。”他顿了顿，补充道，“而且，我们住得近，商量事情方便。”

最后这个理由听起来有点“私人”，但由他说出来，却显得那么理所当然。李老师想起这两个孩子之间特殊的关系，若有所思地点了点头。

“苏念晚同学，”李老师看向还处在震惊中的苏念晚，“你愿意担任学习委员，协助陆星辞同学和老师吗？”

苏念晚张了张嘴，脑子里一片空白。她从来没想过要当“官”，更没想过要在全班同学面前承担一份责任。她能行吗？黑板报……她确实喜欢画画，但那是随便画着玩的，能画到黑板上给大家看吗？

她下意识地看向陆星辞。他正看着她，眼神是惯常的平静，但在那平静之下，似乎有一丝极淡的、鼓励的微光。那眼神仿佛在说：你可以的。

就是这一眼，让苏念晚慌乱的心忽然定了下来。星星哥选她，一定有他的理由。他不是会随便做决定的人。

“我……”她小声开口，然后深吸一口气，声音稍微大了一点，“我愿意试试。”

“好！”李老师笑着鼓掌，“那么，我们班的学习委员就是苏念晚同学了。大家掌声鼓励！”

掌声再次响起，比刚才更多了几分好奇和审视。苏念晚的脸颊微微发烫，心跳得很快，但一种奇异的、混合着紧张和兴奋的感觉，也在心底悄悄蔓延开来。

其他委员的选举也陆续完成。班会结束时，李老师把几位新当选的班干部叫到讲台前，简单交代了接下来的工作。

“第一项任务，”李老师说，“就是下周一要出的第一期黑板报。主题是‘秋天的收获’，内容可以结合我们刚学过的拼音和数学知识，也可以画一些秋天的景色。陆星辞、苏念晚，这个任务就交给你们俩负责，可以吗？”

陆星辞点头：“可以。”

苏念晚也赶紧跟着点头。

放学回家的路上，苏念晚的心情复杂极了。当选学习委员的兴奋感还没完全消退，黑板报的任务就像一块实实在在的石头，压在了心上。

“星星哥，”她忍不住问，“黑板报……要怎么出啊？我从来没弄过。”

陆星辞显然已经思考过了：“先想内容。秋天的收获，可以写秋天的水果、粮食，也可以写我们学到的知识。”

“那……画画的部分呢？”这是苏念晚最关心的。

“你画。”陆星辞回答得理所当然，“画你拿手的。秋天的树，果实，小动物。”

“可是，画在黑板上，和画在纸上不一样吧？”苏念晚担心。她只在图画本和纸上画过画，黑板那么大，粉笔那么硬，能画好吗？

陆星辞想了想：“可以先在纸上画草图，确定样子。”

这个建议让苏念晚安心了一点。是啊，可以先画出来看看。

回到家，两人没有立刻写作业，而是先讨论起了黑板报。陆星辞从他的书包里拿出一个笔记本——不是那本“教学笔记”，而是一个新的、封面上画着方格的本子。他翻开第一页，用尺子画了一个长方形的框，大致模拟黑板的形状和比例。

“黑板大概这么大，”他指着框说，“我们分成几个区域。这里写标题，这里放主要内容，这里画画。”

他的规划清晰有条理，仿佛已经在脑海中演练过。苏念晚凑过去看，觉得那个框框里的世界忽然变得具体了一些。

“标题写什么？”她问。

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